МБДОУ Детский сад «Земляничка»
п. Саган-Нур

Детские музыкальные инструменты 

86 % 

9 шт.

Укомплектованность мебелью

Сценка кукольного театра «В лесу»

Воспитатель Степная Т.Г.

Постройка городка на песке «Летний городок»

Воспитатели: Вергель И.В.

Никитина Т.В.

Рисунки на асфальте «Детство – это смех и радость»

Воспитатели: Глазунова О.В,     Пермякова Ю.Н.

Развлечение «Лето – это красота»

«Праздник солнца»

Воспитатель Башмакова Т.В.

 «Праздник солнца»

Воспитатель Карпова Л.В.

Воспитатель Гомбоева В.С.

Воспитатель Евланова Т.И.

Праздник «С днем рождения, лето»

Воспитатели Фадеева Л.В, Гомбоева В.С,муз. руководитель Саблукова Е.П.

Конкурс «Моя любимая песня», Спортивная эстафета с родителями «Неразлучные друзья – взрослые и дети»

 Воспитатели Петрова Л.Н, Евланова Т.И, мед. сестра, муз. руководитель Саблукова Е.П.

№

Содержание работы

сроки

ответственные

1

Максимальное пребывание

детей на свежем воздухе (утренний прием, гимнастика, физкультурные занятия,

прогулки, развлечения

в течение ЛОП

воспитатели

2

Создание условий для

повышения двигательной активности детей на свежем воздухе путем расширения

ассортимента выносным оборудованием

май

заместитель зав.по АХЧ,

заведующий,

воспитатели

3

Осуществление различных видов

закаливания в течение дня (воздушные, солнечные ванны, закаливание водой,

босохождение и т.д.)

в течение ЛОП

воспитатели

4

Индивидуальная и

подгрупповая работа с детьми по развитию основных видов движений на прогулке

в течение ЛОП

воспитатели

5

Ежедневное включение в меню

свежих овощей, фруктов, соков

в течение ЛОП

заместитель по АХР,

заведующий,

повар

№

Содержание работы

Сроки

Ответственный

1

Инструктаж сотрудников:

- «Организации охраны жизни

и здоровья детей»;

- «Предупреждению детского

травматизма, ДТП»;

- «Предупреждению

отравления детей ядовитыми растениями и грибами»;

- «ОТ и выполнению

требований ТБ на рабочем месте»;

- «Оказанию первой помощи

при солнечном и тепловом ударе»;

- «Профилактике пищевых

отравлений и кишечных инфекций»

май

заведующий,

старшая медсестра

2

Собеседование с

воспитателями:

- «По правильной

организации закаливающих процедур»;

- «По оказанию первой

помощи»

май

заведующий

Беседы с детьми:

- «Болезни грязных рук»;

- «Ядовитые грибы и

растения»;

- «Что можно и что нельзя»;

- «Наш друг светофор»;

- «Закаляйся, если хочешь

быть здоров!»

июнь - август

воспитатели

№

Содержание работы

Сроки

Ответственный

1

Консультации для

воспитателей:

- «Особенности планирования

воспитательно – оздоровительной работы в летний период»;

-«Подвижные игры на участке

летом»;

- «Организация работы по

развитию движений на прогулке»;

- «Экологическое воспитание

детей летом»;

- «Нравственно –

эстетическое воспитание детей в летний период»

май - июнь

старший воспитатель

2

Индивидуальная работа с

воспитателями (по запросам)

в течение ЛОП

заведующий

№

Содержание работы

Сроки

Ответственный

1

Оформление «Уголка для

родителей» в группах:

- режим дня;

- сетка непосредственной

образовательной деятельности;

- рекомендации по

воспитанию детей летом;

- рекомендации по

познавательному развитию дошкольников и т.

в течение ЛОП

воспитатели

2

Оформление «Уголка здоровья

для родителей»:

- профилактика солнечного

теплового удара;

- организация закаливающих

процедур;

- профилактика кишечных

инфекций.

в течение ЛОП

воспитатели

3

Консультации для родителей

вновь поступивших детей:

«Адаптация детей к условиям

д/сада»

в течение ЛОП

воспитатели

4

Консультации для родителей:

- «Как организовать летний

отдых ребенка»

июнь

воспитатели

5

Участие родителей в

озеленении участка

в течение ЛОП

воспитатели

Образовательные области

Фактически имеющееся оборудование, соответствие Федеральному перечню (%)

Оснащение воспитательно-образовательного процесса  

Физическая культура

85 %

Спортивное оборудование

Здоровье

70 %

Тренажёры

Безопасность

85 %

Медиатека по Основам безопасности жизнедеятельности дошкольников

Социализация

70 %

Предметно-развивающая среда  игровым материалом, в том числе для сюжетно-ролевых игр

Труд

85 %

Оборудование для трудовых действий с детьми, медиатека для формирования первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе

Познание

75 %

Электронные развивающие игры для формирования у детей целостной картины мира, расширения кругозора детей.

Коммуникация

75 %

Дидактические игры и пособия по звуковой культуре речи.

Чтение художественной литературы

80 %

Атрибуты кукольных театров, оборудования для теневого театра

Художественное творчество

90 %

Дидактического материал по графике, живописи, скульптуре, в том числе в электронном виде.

Музыка

95 %

Детские музыкальные инструменты 

  Наличие и оснащенность специализированных кабинетов, помещений 

Спортивный зал

75 %

Музыкальный зал

90 %

Медицинский кабинет

100 %

Изостудия

65 %

Логопедический кабинет

80 %

Наличие ТСО: проектор мультимедиа, телевизор, музыкальный центр, видео-аудио-техника     Количество компьютеров, ноутбуков

80 % 

9 шт.

Доступ к информационным системам, информационно-телекоммуникационным сетям

Подключен Интернет

Укомплектованность мебелью

60 %

  Родительские собрания (общие и групповые)

Цель: Информирование родителей о задачах и содержании коррекционно-образовательной работы, обсуждение содержания и форм работы с детьми. Сообщение о формах и содержании работы с детьми в семье. Решение организационных текущих вопросов.

 Дни открытых дверей

Цель: Знакомство с учреждением, направлениями и условиями работы.

 Тематические занятия в семейном клубе выходного дня «Вместе весело шагать».

Работа клуба планируется на основании запросов и анкетирования родителей. Занятия проводятся специалистами один раз в два месяца.

 Проведение совместных праздников и досугов.

Цель: Поддержание благоприятного психологического микроклимата в группах, включение в этот процесс семьи.

 Информационные стенды и тематические выставки.

Цель: Информирование родителей об организации и содержании коррекционно-образовательной работы в учреждении. Пропаганда психолого-педагогических знаний.

 Открытые занятия, совместные мероприятия.

Цель: Создание условий для объективной оценки родителями успехов своих детей. Обучение родителей элементам коррекционно-развивающей работы с детьми в домашних условиях.

 Анкетирование и опросы.

Цель: Сбор необходимой информации о ребенке и его семье. Определение запросов родителей. Определение оценки родителями эффективности работы специалистов и воспитателей.

 Беседы и консультации специалистов.

Цель: Оказание индивидуальной помощи родителям по вопросам коррекции, образования и воспитания. Оказание индивидуальной методической помощи в форме «домашних заданий» и пояснений к ним.

«Родительский час»

ü Проводится учителем- логопедом, педагогом-психологом

ü один раз в неделю во второй половине дня с 17.00 до 18.00 ч.

Цель: Информирование родителей о ходе образовательной работы с ребенком, разъяснение «домашних заданий»

Образовательная область

Содержание работы с родителями

Здоровье

Объяснять родителям, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка. Информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения). Рассказывать о действии негативных факторов (переохлаждение, перегревание, перекармливание и др.), наносящих непоправимый вред здоровью малыша. Помогать родителям сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье ребенка. Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов. Знакомить родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду. Разъяснять важность посещения детьми секций, студий, ориентированных на оздоровление дошкольников. Совместно с родителями и при участии медико-психологической службы детского сада создавать индивидуальные программы оздоровления детей и поддерживать семью в их реализации.

Физическая культура

Разъяснять родителям (через оформление соответствующего раздела в «уголке для родителей», на родительских собраниях, в личных беседах, рекомендуя соответствующую литературу) необходимость создания в семье предпосылок для полноценного физического развития ребенка. Ориентировать родителей на формирование у ребенка положительного отношения к физкультуре и спорту; привычки выполнять ежедневно утреннюю гимнастику (это лучше всего делать на личном примере или через совместную утреннюю зарядку); стимулирование двигательной активности ребенка совместными спортивными занятиями (лыжи, коньки, фитнес), совместными подвижными играми, длительными прогулками в парк или лес; создание дома спортивного уголка; покупка ребенку спортивного инвентаря (мячик, скакалка, лыжи, коньки, велосипед, самокат и т.д.); совместное чтение литературы, посвященной спорту; просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов. Информировать родителей об актуальных задачах физического воспитания детей на разных возрастных этапах их развития, а также о возможностях детского сада в решении данных задач. Знакомить с лучшим опытом физического воспитания дошкольников в семье и детском саду, демонстрирующим средства, формы и методы развития важных физических качеств, воспитания потребности в двигательной деятельности. Создавать в детском саду условия для совместных с родителями занятий физической культурой и спортом, открывая разнообразные секции и клубы (любителей туризма, плавания и пр.). Привлекать родителей к участию в совместных с детьми физкультурных праздниках и других мероприятиях, организуемых в детском саду (а также районе, городе).

Безопасность

Показывать родителям значение развития экологического сознания как условия всеобщей выживаемости природы, семьи, отельного человека, всего человечества.

Знакомить родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями, возникающими дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема, и способами поведения в них. Направлять внимание родителей на развитие у детей способности видеть, осознавать и избегать опасности, Информировать родителей о необходимости создания благоприятных и безопасных условий пребывания детей на улице (соблюдать технику безопасности во время игр и развлечений на каруселях, на качелях, на горке, в песочнице, во время катания на велосипеде, во время отдыха у водоема и т.д.). Рассказывать о необходимости создания безопасных условий пребывания детей дома (не держать в доступных для них местах лекарства, предметы бытовой химии, электрические приборы; содержать в порядке электрические розетки; не оставлять детей без присмотра в комнате, где открыты окна и балконы и т.д.). Информировать родителей о том, что должны делать дети в случае непредвиденной ситуации (звать на помощь взрослых; называть свои фамилию и имя; при необходимости —фамилию, имя и отчество родителей, адрес и телефон; при необходимости звонить по телефонам экстренной помощи —«01», «02» и «03» и т. д.). Привлекать родителей к активному отдыху с детьми, расширяющему границы жизни дошкольников и формирующему навыки безопасного поведения во время отдыха. Помогать родителям планировать выходные дни с детьми, обдумывая проблемные ситуации, стимулирующие формирование моделей позитивного поведения в разных жизненных ситуациях.

Подчеркивать роль взрослого в формировании поведения ребенка. Побуждать родителей на личном примере демонстрировать детям соблюдение правил безопасного поведения на дорогах, бережное отношение к природе и т.д. Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов. Знакомить родителей с формами работы дошкольного учреждения по проблеме безопасности детей дошкольного возраста.

Социализация

Знакомить родителей с достижениями и трудностями общественного воспитания в детском саду. Показывать родителям значение матери, отца, а также дедушек и бабушек, воспитателей, детей (сверстников, младших и старших детей) в развитии взаимодействия ребенка с социумом, понимания социальных норм поведения. Подчеркивать ценность каждого ребенка для общества вне зависимости от его индивидуальных особенностей и этнической принадлежности. Заинтересовывать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение тендерного поведения. Помогать родителям осознавать негативные последствия деструктивного общения в семье, исключающего родных для ребенка людей из контекста развития. Создавать у родителей мотивацию к сохранению семейных традиций и зарождению новых. Поддерживать семью в выстраивании взаимодействия ребенка с незнакомыми взрослыми и детьми в детском саду (например, на этапе освоения новой предметно-развивающей среды детского сада, группы — при поступлении в детский сад, переходе в новую группу, смене воспитателей и других ситуациях), вне его (например, в ходе проектной деятельности). Привлекать родителей к составлению соглашения о сотрудничестве, программы и плана взаимодействия семьи и детского сада в воспитании детей. Сопровождать и поддерживать семью в реализации воспитательных воздействий.

Труд

Изучать традиции трудового воспитания, сложившиеся и развивающиеся в семьях воспитанников. Знакомить родителей с возможностями трудового воспитания в семье и детском саду; показывать необходимость навыков самообслуживания, помощи взрослым, наличия у ребенка домашних обязанностей. Знакомить с лучшим опытом семейного трудового воспитания посредством выставок, мастер-классов и других форм взаимодействия. Побуждать близких взрослых знакомить детей с домашним и профессиональным трудом, показывать его результаты, обращать внимание на отношение членов семьи к труду. Развивать у родителей интерес к совместным с детьми проектам по изучению трудовых традиций, сложившихся в семье, а также родном городе (селе). Привлекать внимание родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома, способствующей формированию взаимодействия взрослых с детьми, возникновению чувства единения, радости, гордости за результаты общего труда. Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение литературы, посвященной различным профессиям, труду, просмотр соответствующих художественных и   мультипликационных фильмов.

Проводить совместные с родителями конкурсы, акции по благоустройству и озеленению территории детского сада, ориентируясь на потребности и возможности детей и научно- обоснованные принципы и нормативы.

Познание

Обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребенка в семье и детском саду. Ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками. Обращать их внимание на ценность детских вопросов. Побуждать находить на них ответы посредством совместных с ребенком наблюдений, экспериментов, размышлений, чтения художественной и познавательной литературы, просмотра художественных, документальных видеофильмов. Показывать пользу прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). Совместно с родителями планировать, а также предлагать готовые маршруты выходного дня к историческим, памятным местам, местам отдыха горожан (сельчан). Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности. Проводить совместные с семьей конкурсы, игры-викторины.

Коммуникация

Изучать особенности общения взрослых с детьми в семье. Обращать внимание родителей на возможности развития коммуникативной сферы ребенка в семье и детском саду. Рекомендовать родителям использовать каждую возможность для общения с ребенком, поводом для которого могут стать любые события и связанные с ними эмоциональные состояния, достижения и трудности ребенка в развитии взаимодействия с миром и др. Показывать родителям ценность диалогического общения с ребенком, открывающего возможность для познания окружающего мира, обмена информацией и эмоциями. Развивать у родителей навыки общения, используя семейные ассамблеи, коммуникативные тренинги и другие формы взаимодействия. Показывать значение доброго, теплого общения с ребенком, не допускающего грубости; демонстрировать ценность и уместность как делового, так и эмоционального общения. Побуждать родителей помогать ребенку устанавливать взаимоотношения со сверстниками, младшими детьми; подсказывать, как легче решить конфликтную (спорную) ситуацию. Привлекать родителей к разнообразному по содержанию и формам сотрудничеству (участию в деятельности семейных и родительских клубов, ведению семейных календарей, подготовке концертных номеров (родители - ребенок) для родительских собраний, досугов детей), способствующему развитию свободного общения взрослых с детьми в соответствии с познавательными потребностями дошкольников.

Чтение художественной литературы

Показывать родителям ценность домашнего чтения, выступающего способом развития

пассивного и активного словаря ребенка, словесного творчества. Рекомендовать родителям произведения, определяющие круг семейного чтения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка. Показывать методы и приемы ознакомления ребенка с художественной литературой. Обращать внимание родителей на возможность развития интереса ребенка в ходе ознакомления с художественной литературой при организации семейных театров, вовлечения его в игровую деятельность, рисование. Ориентировать родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов, направленных на развитие художественного вкуса ребенка. Совместно с родителями проводить конкурсы, литературные гостиные и викторины, театральные мастерские, встречи с писателями, поэтами, работниками детской библиотеки, направленные на активное познание детьми литературного наследия. Поддерживать контакты семьи с детской библиотекой. Привлекать родителей к проектной деятельности (особенно на стадии оформления альбомов, газет, журналов, книг, проиллюстрированных вместе с детьми). Побуждать поддерживать детское сочинительство.

Художественное творчество

На примере лучших образцов семейного воспитания показывать родителям актуальность развития интереса к эстетической стороне окружающей действительности, раннего развития творческих способностей детей. Знакомить с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в художественном воспитании детей. Поддерживать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома; организовывать выставки семейного художественного творчества, выделяя творческие достижения взрослых и детей. Привлекать родителей к активным формам совместной с детьми деятельности, способствующим возникновению творческого вдохновения: занятиям в художественных студиях и мастерских (рисунка, живописи, скульптуры и пр.), творческим проектам, экскурсиям и прогулкам. Ориентировать родителей на совместное рассматривание зданий, декоративно-архитектурных элементов, привлекших внимание ребенка на прогулках и экскурсиях; показывать ценность общения по поводу увиденного и др. Организовывать семейные посещения музея изобразительных искусств, выставочных залов, детской художественной галереи, мастерских художников и скульпторов.

Музыка

Знакомить родителей с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в музыкальном воспитании детей. Раскрывать возможности музыки как средства благоприятного "воздействия на психическое здоровье ребенка. На примере лучших образцов семейного воспитания показывать родителям влияние семейного досуга (праздников, концертов, домашнего музицирования и др.) на развитие личности ребенка, детско-родительских отношений. Привлекать родителей к разнообразным формам совместной музыкально-художественной деятельности с детьми в детском саду, способствующим возникновению ярких эмоций, творческого вдохновения, развитию общения (семейные праздники, концерты, занятия в театральной и вокальной студиях). Организовывать в детском саду встречи родителей и детей с музыкантами и композиторами, фестивали, музыкально-литературные вечера. Информировать родителей о концертах профессиональных и самодеятельных коллективов, проходящих в учреждениях дополнительного образования и культуры. Совместно с родителями планировать, а также предлагать готовые маршруты выходного дня в концертные залы, музыкальные театры, музеи музыкальных инструментов и пр.